宏陽(yáng)教育加盟優(yōu)勢(shì)：
一、市場(chǎng)定位決定學(xué)校發(fā)展
任何商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都要為自己尋找一個(gè)適合自身發(fā)展的位置。俗話(huà)說(shuō)得好“市場(chǎng)是個(gè)千層餅”，只要經(jīng)營(yíng)者具備前瞻的眼光和英明的決策，都能使自己在行業(yè)中謀得一席之地，甚至成為行業(yè)中的佼佼者。就教育培訓(xùn)行業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)者一定要為學(xué)校發(fā)展做好定位。如：培訓(xùn)的項(xiàng)目是什么？培訓(xùn)的對(duì)象是哪些？收費(fèi)的定位在什么層次？學(xué)校適合在哪選址等等，都屬于市場(chǎng)的定位問(wèn)題。當(dāng)然，在上述問(wèn)題的決策前一定不能違背了“只有知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝”的戰(zhàn)略原則。也就是我們常說(shuō)的：人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我惠、人惠我棄的市場(chǎng)定位。
二、營(yíng)銷(xiāo)方案決定學(xué)校規(guī)模
人們都知道，現(xiàn)在早已不是“酒香不怕巷子深”年代。信息超大、超迅速的充斥著每一個(gè)消費(fèi)者。在自我宣傳的過(guò)程中，如果不具備出奇制勝的絕技，是很難讓消費(fèi)者認(rèn)識(shí)你的。教育培訓(xùn)也是一樣。在鋪天蓋地的傳單中，家長(zhǎng)、學(xué)生如何才能認(rèn)識(shí)你、認(rèn)可你，這是決定學(xué)校生源和學(xué)校發(fā)展規(guī)模的關(guān)鍵。對(duì)于廣大中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，根本不具備市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力。
三、管理服務(wù)決定學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)
隨著大品牌進(jìn)入縣級(jí)市場(chǎng)，教育培訓(xùn)一盤(pán)散沙的混亂局面也已有所改善?，F(xiàn)在早已不是招收幾十個(gè)學(xué)生賺點(diǎn)錢(qián)就行的年頭。課程體系不健全，培訓(xùn)教材跟不上、教育消費(fèi)鏈條脫節(jié)、學(xué)生成績(jī)無(wú)扶持、管理不完善，缺乏服務(wù)意識(shí)，終家長(zhǎng)信譽(yù)度降低，學(xué)校就失去了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
四、品牌效應(yīng)決定學(xué)校形象
眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不夠明顯，核心優(yōu)勢(shì)不夠突出，一般都在價(jià)格、教學(xué)硬件、師資力量等方面展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，很難形成獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。一些地區(qū)性的強(qiáng)勢(shì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往三五年后其優(yōu)勢(shì)就蕩然無(wú)存，無(wú)法保持時(shí)間久的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。如果能夠依托品牌，依靠品牌教育強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，共享品牌教育機(jī)構(gòu)完善的教學(xué)管理體系，專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的教材，靈活新穎的教學(xué)方式，科學(xué)先進(jìn)的運(yùn)營(yíng)模式，雄厚的師資培訓(xùn)力量。在品牌教育機(jī)構(gòu)巨大的品牌優(yōu)勢(shì)和完善的售后扶持體系下，勢(shì)必能夠突破學(xué)校發(fā)展瓶頸，迎來(lái)事業(yè)成長(zhǎng)的第二個(gè)春天！
